English
Deutsch
Intézeti tanszékünkről
Nyugat-Magyarországi Egyetem Apáczai Csere János Kar
Pedagógia Tanszék
1. A Szakmai műhely megnevezése: Iskolafejlesztés Műhely
2. A Szakmai műhely vezetője: Kovátsné dr. habil Németh Mária tanszékvezető főiskolai tanár
3. A Szakmai műhelyben részt vevő főállású oktatók:
Annási Ferenc főiskolai adjunktus
Dr. Kunoss Judit főiskolai tanár
Dr. Varga József igazgató, főiskolai oktató
Gróz Andrea tanszéki munkatárs
Mochlárné Ritter Andrea tanársegéd
Muhovitsné Ujvári Klára főiskolai docens
Perényiné Somogyi Angéla tanársegéd
Rajtáné Szabó Zsuzsanna szakértő gyógypedagógus
A Szakmai műhelyben részt vevő külső oktatók:
Dr. Egresits Ferenc a Győri Hittudományi Főiskola rektora
Dr. Rédly Elemér főiskolai docens
L. Erdélyi Margit dékán Selye János Egyetem
Stredl Terézia tanszékvezető Selye János Egyetem
4. A kutatások célja:
A XXI. század kihívása olyan iskolafejlesztési tevékenység megvalósítása, mely felnövekvő generáció személyiségformálását segíti elő azzal, hogy a módszertani kultúra gazdagításával biztosítja számukra a tapasztalatszerzést; az értékközvetítő tananyaggal segíti a konstruktív, minőségi életvezetést.
5. A kutatási tevékenység:
A kutatási tevékenység tantervfejlesztésben a módszertani kultúra fejlesztésében teljesedik ki, valamint a sajátos nevelést igénylő gyermekek foglalkoztatásának megújításában és a közoktatás intézményeinek tanulásfejlesztést elősegítő modelljeinek kidolgozásában.
A megjelent tanulmányok, oktatócsomagok a tanulásfejlesztést szolgálják.
Jelentős a kutatócsapat tantervfejlesztő tevékenysége, illetve továbbképzési tananyag kidolgozása. 2000 és 2002-ben egy-egy kötet reprezentálja (Emberebb ember, Mélység és magasság) az etika tanártovábbképzéshez készült tananyagokat. Jelentős eredmény, hogy a tanártovábbképzés akkreditációja is megtörtént.
A sajátos nevelést igénylő gyermekek tanításához elkészültek a Fejlesztő pedagógia szakirány, a Gyógypedagógia szak és a Pedagógus szakvizsga tantervei. Mindhárom területen lényeges a módszertani megújulás.
A szakmódszertan megújulását 2001 óta a Pedagógia Tanszék fő feladatának tekinti, ennek érdekében „Fórumokat”, konferenciákat rendezett.
Jelentős eredményt tudhat magáénak a kutatócsapat az oktatási anyagok előállításában és a publikációkban.
Fontos feladat az iskolafejlesztési koncepció szélesebb körű megismertetése (adaptív oktatás, projektoktatás és intézményi modellek) megvitatása, elsősorban a Karon és másodsorban a különböző szakszolgáltató intézményekkel.
6. A kutatási eredmények (publikációk, oktatási anyagok, szakmai közéleti tevékenység):
6.1. Publikációk:
Kovátsné dr. habil Németh Mária:
§ Pedagógiai rendszerek, elvek és értékek az ezredfordulón, Comenius Bt., 2000. 159 oldal
§ Emberebb ember (Szerk.: Egresits Ferenc, Kovátsné Németh Mária) NYME-ACSJTFK, Győr, 2000. 191 o.
§ Neveléstan, Comenius Bt., Pécs, 2001. 292 o.
§ Mélység és magasság Palatia Nyomda 2002. 190 o.
§ Das reformpedagogische Konzept von László Nagy/ Comenius-projekt Euromobil, Europaisches Handbuch reformpedagogischer Schulentwicklung Osnabrück 2002. 11 oldal
§ Környezeti, oktatási, nevelési módszerek a felsőoktatásban/Környezeti nevelési módszerek a nem környezeti szakos pedagógusképzésben Könkomp, Budapest 2003. 4 oldal
§ Projektmódszer IV. / Projektmódszer és projektoktatás Kecskeméti Főiskola 2004. 10 oldal
§ Projektoktatás a tanárképzésben NYME-ATFK, OM, Könkomp 2004. 160 o.
§ Projektmódszertől a projektoktatásig/A Tudás pillérei Tanulmánykötet L. Erdélyi Margit tiszteletére Selye János Egyetem 2005. 18 oldal
§ Fenntartható oktatás és projektpedagógia/ ÚPSZ 2006. 7 oldal
§ Projektpedagógia VI./ A projektoktatás a hatékony tanulói megismerés szolgálatában Kecskeméti Főiskola 2006. 7 oldal
Annási Ferenc:
§ ’Steps towards European citizenship’ 8th. Grade. Central European Regional Network for Education Transfer. European Middle School Vienna. European Studies. Társszerző. Stadtschulrat für Wien, Europa Büro 2002. 155 p.
§ Exploring the World 7th Grade. Central European Regional Network for Education Transfer. European Middle School Vienna. European Studies. Társszerző. Stadtschulrat für Wien, Europa Büro 2001. 155 p.
§ Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória: Bildung in Bewegung. Unterrichtsentwicklung in Ungarn. In: Erziehung und Unterricht. Östereichische Pädagogische Zeitung, Jänner/Februar. 2005. pp. 56-70.
§ „A több nyelvű Európa". A CERNET Projekt és az Európai Középiskola, Bécs, mint a többnyelvűség esélyei az Európai Unióhoz csatlakozás küszöbén. Kerekasztal-beszélgetés: Franz Schimek, Maria Zatkalikova, Pavel Sibor, Annási Ferenc, Gergó Zsuzsa. Riporter: Görcsné Muzsai Viktória. Hogyan Tovább? Győr-Moson-Sopron megyei pedagógusok lapja. Győr, 2. sz. 2004. pp. 30-31.
§ Annási Ferenc: A pedagógiai–szakmai szolgáltató, támogató rendszer alakulása a kilencvenes évek végétől. Pedagógusképzés. 3-4. sz. 2003. pp. 17-39.
§ Annási Ferenc, Dr. Vajthó Erik: A regionális pedagógiai szolgáltatás rendszere. Egy lehetséges kutatási projekt tervezete. Hogyan Tovább? Győr-Moson-Sopron megyei pedagógusok lapja. Győr, 3. sz. 2003. pp. 29-32.
§ Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória: BGR–Esély az oktatás-nevelés minőségének javítására. Óvodai élet, Bp. X. évf. 4. sz.. 2002. pp. 2-4.
§ Hosszú távú fejlesztési folyamat vagy divathullám. Pódiumvita az intézményekben folyó minőségfejlesztésről. Riporter: Schüttler Tamás. Új Pedagógiai Szemle, Bp., július–augusztus. 2002. p. 139-146.
§ Annási Ferenc: A tanulásfejlesztés egy lehetséges intézményi modellje: a belső gondozás rendszere /BGR/. In: Apáczai Napok 2005. Globalizáció és fenntartható fejlődés. Nemzetközi tudományos konferencia. Tanulmánykötet. Szerk. Dr. Varga Józsefné. Győr 2006. pp. 10-20.
§ Annási Ferenc: A vezetők felkészítése a tanulási környezet fejlesztésére. In: Iskolavezetés és korszerű tanulási környezet. Szerk. Balogh László. Bp. 2004. pp. 66-81.
§ Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória: BGR-Magyarországi értelmezésben (A Belső Gondozás Rendszerének modellje és bevezetési útmutatója). In: Minőség az oktatási folyamatban. Válogatás a megyei BGR-műhelyek munkaanyagaiból. Alkotó szerk. Görcsné Muzsai Viktória. Győr 2004. pp. 7-22.
§ Annási Ferenc: Minőségfejlesztés szekció. In: Önkormányzat és közoktatás 2001. Szerk. Palotás Zoltán. Szekszárd 2002. pp. 79–80.
§ Annási Ferenc: A Győr–Moson–Sopron Megyei Pedagógiai Intézet szolgáltatói profilja. In: Az innováció régiója–kihívások és esélyek. Szerk. Gergó Zsuzsanna Veszprém 2002. pp. 62-69.
§ Annási Ferenc: A CERNET-Projekt nemzetközi környezete, avagy a közösségi építkezés főbb állomásai az oktatás területén. In: Európai iskola - európai nevelés. A CERNET-Projekt és a bécsi Európai Középiskola. Közép-kelet-európai régiók oktatási együttműködése. Szerk. Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória. Győr 2001. pp. 33-37.
§ Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória: Európai Középiskola a gyermekek többnyelvűségének és pszichoszociális önértékelésének tükrében. In: Európai iskola-európai nevelés. A CERNET-Projekt és a bécsi Európai Középiskola. Közép-kelet-európai régiók oktatási együttműködése. Szerk. Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória Győr 2001. pp. 80–87.
§ Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória: Ami a BGR-modell hátterében van…A BGR-modell vonatkoztatási pontjai. In: BGR-modell Győr-Moson-Sopron megyében. Válogatás a megyei BGR-műhely munkaanyagaiból. Szerk. Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória. Győr 2001. pp. 28-35.
Muhovitsné Ujvári Klára:
§ Differenciáló pszichológia szöveggyűjtemény (átdolgozott kiadás), ATIF, 2002.175 o.
Gróz Andrea:
§ A permanens tanulás értékrendszerének vizsgálata I. /Tanító 2003. 1-3.
§ A permanens tanulás értékrendszerének vizsgálata II. /Tanító 2003. 1-3.
§ A permanens tanulás értékrendszerének vizsgálata III. –A korszerű nevelésfelfogás hangsúlyai. /Tanító 2003. 1-2.
§ „A pedagógus”. /Tanító 2004. 22.
§ A tehetséggondozás a 19. és a 21. század pedagógiai valóságában. /Hogyan Tovább? 2004. 5-6.
§ Cél- és értékkategóriák egy 19. századi pedagógia tankönyv tükrében. /Tanító 2005. 8-10.
§ Fiatal Neveléstörténészek, Kutatók Konferenciája – A pedagógiai hatásrendszer érvényesülése a tanuló-tanító kapcsolatában Orosháza 2004.
§ A közép- és felsőoktatás története – Az eredményes pedagógus a dualizmus korában, tanítóképzős pedagógia tankönyvek tükrében Székesfehérvár 2005.
§ Apáczai Napok – A jutalmazás-büntetés rendszere Kőrösi Henrik 19. századi nevelési koncepciójában. Győr 2006.
Perényiné Somogyi Angéla:
§ Önszabályozó magatartásra nevelés, Projektpedagógia (szerk.: Dr. Hegedűs Gábor) Kecskemét (megjelenés alatt) Kecskeméti Főiskola 2006.
Mochlárné Ritter Andrea:
§ Kovátsné dr. habil Németh Mária: Erdőpedagógia, mint életmódstratégia, Egészségmegőrzés, egészségfejlesztés alprojekt, Projektpedagógia (szerk.: Dr. Hegedűs Gábor) Kecskemét (megjelenés alatt)
Dr. Varga József:
§ Apáczai kerettantevcsalád 1-4. évfolyam / Informatika tanterv 3. és 4. évfolyam Apáczai Kiadó, Celldömölk 2004.
§ Meddig kell tanulnunk? / Hogyan tovább? A Győr-M-S. megyei pedagógusok lapja. Győr 2001.
§ Utazás Wissen és Können között /Hogyan tovább? A Győr-M-S. megyei pedagógusok lapja. Győr 2001.
§ A projektoktatás, mint lehetőség. / Hogyan tovább? A Győr-M-S megyei pedagógusok lapja. Győr 2003.
§ Fejezetek a tanítók gyakorlati képzésének múltjából Gyakorlóiskolai füzetek - 1. Győr 2003.
§ Törvényi feladat, sőt több: felelősség! / Hogyan tovább? A Győr-M-S. megyei pedagógusok lapja. Győr 2004.
§ Az EU és a hazai oktatásügy néhány kérdése Gyakorlóiskolai füzetek - 2. Győr 2004
§ Fenntartható fejlődés – a fenntarthatóság pedagógiája Gyakorlóiskolai füzetek – 3. 2006.
§ Képességfejlesztés az új helyi tantervekben NYME ACSJ TFK Apáczai Napok – 2002. Tanulmánykötet, Győr 2002.
6.2. Oktatási anyagok:
Kovátsné dr. habil Németh Mária:
§ Mélység és magasság Palatia Nyomda 2002. 190 o.
§ Emberebb ember (Szerk.: Egresits Ferenc, Kovátsné Németh Mária) NYME-ACSJTFK, Győr, 2000. 191 o.
§ Projektmódszer IV. / Projektmódszer és projektoktatás Kecskeméti Főiskola 2004. 10 oldal
§ Projektoktatás a tanárképzésben NYME-ATFK, OM, Könkomp 2004. 160 o.
§ Projektpedagógia VI./ A projektoktatás a hatékony tanulói megismerés szolgálatában Kecskeméti Főiskola 2006. 7 oldal
Annási Ferenc:
§ Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória: Belső gondozás rendszere (BGR). Minőség az oktatási folyamatban. In: Minőségirányítás többféle módon. Horizontális tanulás a közoktatási minőségirányításban. Sorozatszerk. Trencsényi László. OKKER Kiadó, Bp 2004 pp. 64-79.
§ Annási Ferenc, Szodridt Gyula: Különleges gondozás, gyógypedagógiai oktatás-nevelés és pedagógiai szakszolgálat. In: Győr–Moson–Sopron Megye közoktatási feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési és fejlesztési terve 2001-2006. Szerk. Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória. Győr–Moson–Sopron Megye Önkormányzata, Győr 2002 pp. 55-68
§ Annási Ferenc, Figula Anikó, Görcsné Muzsai Viktória: Pedagógiai-szakmai szolgáltatás. In: Győr–Moson–Sopron Megye közoktatási feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési és fejlesztési terve 2001-2006. Szerk. Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória. Győr–Moson–Sopron Megye Önkormányzata, Győr 2002. pp. 69-78.
§ Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória: Europa miterleben, verstehen und aktiv gestalten. In: Bilingualität und Schule. Ausbildung, wissenschaftliche Perspektiven und empirische Befunde. Schulentwicklung in Wien. Band 2. öbv & hpt VerlagsgmbH & Co. KG, Wien 2001. pp. 55-59.
§ Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória (szerk.): Győr–Moson–Sopron Megye közoktatási feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési és fejlesztési terve 2001-2006. Győr-Moson-Sopron Megyei Önkormányzat, Győr 2002. 128 p.
§ Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória (szerk.): Európai iskola-európai nevelés. A CERNET-Projekt és a bécsi Európai Középiskola. Közép-kelet-európai régiók oktatási együttműködése. Győr-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Intézet-PHARE CBC, Győr 2001. 153 p.
§ Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória.(szerk.): BGR-modell Győr-Moson-Sopron megyében. Válogatás a megyei BGR-műhely munkaanyagaiból Győr-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Intézet, Győr 2001. 201 p.
6.3. Szakmai közéleti tevékenység:
Kovátsné dr. habil Németh Mária:
Az MTA Szakmódszertani és Oktatástechnológiai Szakcsoport tagja 2002-től
2002-től aktívan részt vesz a Projektpedagógiai Társaság munkájában, 2003-tól Győr központtal regionális csoport elnöke
2005-től a Kitaibel Pál Környezettudományi Doktori Iskola Környezetpedagógia doktori programjának vezetője
2005 tavaszától tagja a Selye János Egyetem Tudományos Tanácsának.
2005-től a KÖRLÁNC Országos Egyesület Győri Munkacsoportjának vezetője.
Minőségellenőrzési Bizottság vezetője NYME 2002-ig
Kari Minőségellenőrző Bizottság vezetője NYME AK 2005-től
Egyetemi Tanács tagja NYME 1991-1996, 2000-2002
ATFK Tanács tagja NYME-ATFK 1997-2002
Kari Főigazgató NYME-ATFK 1998-2002
Elnökségi Tag MPT 1997-2004
MPT Győr-Moson-Sopron megyei Pedagógiai Társaság elnöke MPT 1990-től
1995-től tagja az MTA és a 1991-től a VEAB köztestületének
1997-től a VEAB Magyarságkutató Bizottságának elnöke
Dr. Karácson Imre Alapítvány vezetője 1999-től
Egyetemi Habilitációs Bizottság tagja NYME 2003-tól
Muhovitsné Ujvári Klára:
MTA-Magyar Pszichológia Társaság tagja 1981-től
VEAB-Pályaválasztási-, és Neveléstudományi Munkabizottság tagja 1976-tól
Győr-Moson-Sopron Megyei Gyógypedagógiai Szolgáltató Központ pszichológiai szakértője 1985-től
Annási Ferenc:
Magyar Pedagógiai Társaság tagja 1994-től
Pedagógiai Intézeti Igazgatók Országos Egyesület 1995-2002 Vezetőségi tag
Pedagógiai Szolgáltatók Országos Szövetsége 2002-2004 Elnök
Gróz Andrea:
Magyar Pedagógiai Társaság tagja 2003-tól
7. A kutatási eredmények oktatásban történő hasznosítása:
A megjelent oktatást segítő tananyag beépült az oktatásba.
A Kárpát-medencei magyarok továbbképzésén megvalósítottuk a projektoktatást.
A kutatás során együtt működünk A Győri Hittudományi Főiskola oktatóival és a szakszolgáltató intézményekkel. Jelentős kapcsolatokat építettünk ki a határon túli pedagógus szakmai szervezetekkel.
8. A Szakmai műhely elismertsége, színvonala, kapcsolatrendszere:
8.1. Hazai kapcsolatrendszer
Győr-Moson-Sopron Megyei Gyógypedagógiai Szolgáltató Központ Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság
Nevelési Tanácsadó, Gyermek- és Ifjúságpszichológiai Központ
Pedagógiai Intézet
SuliNova Kht.
HEFOP
8.2. Külföldi kapcsolatrendszer
Kismartoni Pedagógiai Akadémia
Osnabrücki Egyetem
Észak-Bácskai Magyar Pedagógusok Egyesülete
Selye János Egyetem
9. A műhely munkájában részt vevő PhD hallgatók száma: 2 fő
10. A kutatási műhely jövőképe:
Szakmódszertani kultúra fejlesztése a pedagógia alapelveinek értelmezésén keresztül.
A tananyagfejlesztés, tantervfejlesztés további szélesítése.
A módszertani kultúra gazdagítása a reformpedagógia eredményei alapján.
Iskolafejlesztés, új tanulási környezet kimunkálása a különböző iskolakoncepciók eredményeinek integrálásával.
Az esélyteremtő iskolamodell megalkotása.
Tanítói identitás elősegítése.
A mesterség kritériumainak továbbfejlesztése.
Győr, 2006. december 11. Kovátsné dr. habil Németh Mária
tanszékvezető, főiskolai tanár
Pedagógia Tanszék
1. A Szakmai műhely megnevezése: Iskolafejlesztés Műhely
2. A Szakmai műhely vezetője: Kovátsné dr. habil Németh Mária tanszékvezető főiskolai tanár
3. A Szakmai műhelyben részt vevő főállású oktatók:
Annási Ferenc főiskolai adjunktus
Dr. Kunoss Judit főiskolai tanár
Dr. Varga József igazgató, főiskolai oktató
Gróz Andrea tanszéki munkatárs
Mochlárné Ritter Andrea tanársegéd
Muhovitsné Ujvári Klára főiskolai docens
Perényiné Somogyi Angéla tanársegéd
Rajtáné Szabó Zsuzsanna szakértő gyógypedagógus
A Szakmai műhelyben részt vevő külső oktatók:
Dr. Egresits Ferenc a Győri Hittudományi Főiskola rektora
Dr. Rédly Elemér főiskolai docens
L. Erdélyi Margit dékán Selye János Egyetem
Stredl Terézia tanszékvezető Selye János Egyetem
4. A kutatások célja:
A XXI. század kihívása olyan iskolafejlesztési tevékenység megvalósítása, mely felnövekvő generáció személyiségformálását segíti elő azzal, hogy a módszertani kultúra gazdagításával biztosítja számukra a tapasztalatszerzést; az értékközvetítő tananyaggal segíti a konstruktív, minőségi életvezetést.
5. A kutatási tevékenység:
A kutatási tevékenység tantervfejlesztésben a módszertani kultúra fejlesztésében teljesedik ki, valamint a sajátos nevelést igénylő gyermekek foglalkoztatásának megújításában és a közoktatás intézményeinek tanulásfejlesztést elősegítő modelljeinek kidolgozásában.
A megjelent tanulmányok, oktatócsomagok a tanulásfejlesztést szolgálják.
Jelentős a kutatócsapat tantervfejlesztő tevékenysége, illetve továbbképzési tananyag kidolgozása. 2000 és 2002-ben egy-egy kötet reprezentálja (Emberebb ember, Mélység és magasság) az etika tanártovábbképzéshez készült tananyagokat. Jelentős eredmény, hogy a tanártovábbképzés akkreditációja is megtörtént.
A sajátos nevelést igénylő gyermekek tanításához elkészültek a Fejlesztő pedagógia szakirány, a Gyógypedagógia szak és a Pedagógus szakvizsga tantervei. Mindhárom területen lényeges a módszertani megújulás.
A szakmódszertan megújulását 2001 óta a Pedagógia Tanszék fő feladatának tekinti, ennek érdekében „Fórumokat”, konferenciákat rendezett.
Jelentős eredményt tudhat magáénak a kutatócsapat az oktatási anyagok előállításában és a publikációkban.
Fontos feladat az iskolafejlesztési koncepció szélesebb körű megismertetése (adaptív oktatás, projektoktatás és intézményi modellek) megvitatása, elsősorban a Karon és másodsorban a különböző szakszolgáltató intézményekkel.
6. A kutatási eredmények (publikációk, oktatási anyagok, szakmai közéleti tevékenység):
6.1. Publikációk:
Kovátsné dr. habil Németh Mária:
§ Pedagógiai rendszerek, elvek és értékek az ezredfordulón, Comenius Bt., 2000. 159 oldal
§ Emberebb ember (Szerk.: Egresits Ferenc, Kovátsné Németh Mária) NYME-ACSJTFK, Győr, 2000. 191 o.
§ Neveléstan, Comenius Bt., Pécs, 2001. 292 o.
§ Mélység és magasság Palatia Nyomda 2002. 190 o.
§ Das reformpedagogische Konzept von László Nagy/ Comenius-projekt Euromobil, Europaisches Handbuch reformpedagogischer Schulentwicklung Osnabrück 2002. 11 oldal
§ Környezeti, oktatási, nevelési módszerek a felsőoktatásban/Környezeti nevelési módszerek a nem környezeti szakos pedagógusképzésben Könkomp, Budapest 2003. 4 oldal
§ Projektmódszer IV. / Projektmódszer és projektoktatás Kecskeméti Főiskola 2004. 10 oldal
§ Projektoktatás a tanárképzésben NYME-ATFK, OM, Könkomp 2004. 160 o.
§ Projektmódszertől a projektoktatásig/A Tudás pillérei Tanulmánykötet L. Erdélyi Margit tiszteletére Selye János Egyetem 2005. 18 oldal
§ Fenntartható oktatás és projektpedagógia/ ÚPSZ 2006. 7 oldal
§ Projektpedagógia VI./ A projektoktatás a hatékony tanulói megismerés szolgálatában Kecskeméti Főiskola 2006. 7 oldal
Annási Ferenc:
§ ’Steps towards European citizenship’ 8th. Grade. Central European Regional Network for Education Transfer. European Middle School Vienna. European Studies. Társszerző. Stadtschulrat für Wien, Europa Büro 2002. 155 p.
§ Exploring the World 7th Grade. Central European Regional Network for Education Transfer. European Middle School Vienna. European Studies. Társszerző. Stadtschulrat für Wien, Europa Büro 2001. 155 p.
§ Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória: Bildung in Bewegung. Unterrichtsentwicklung in Ungarn. In: Erziehung und Unterricht. Östereichische Pädagogische Zeitung, Jänner/Februar. 2005. pp. 56-70.
§ „A több nyelvű Európa". A CERNET Projekt és az Európai Középiskola, Bécs, mint a többnyelvűség esélyei az Európai Unióhoz csatlakozás küszöbén. Kerekasztal-beszélgetés: Franz Schimek, Maria Zatkalikova, Pavel Sibor, Annási Ferenc, Gergó Zsuzsa. Riporter: Görcsné Muzsai Viktória. Hogyan Tovább? Győr-Moson-Sopron megyei pedagógusok lapja. Győr, 2. sz. 2004. pp. 30-31.
§ Annási Ferenc: A pedagógiai–szakmai szolgáltató, támogató rendszer alakulása a kilencvenes évek végétől. Pedagógusképzés. 3-4. sz. 2003. pp. 17-39.
§ Annási Ferenc, Dr. Vajthó Erik: A regionális pedagógiai szolgáltatás rendszere. Egy lehetséges kutatási projekt tervezete. Hogyan Tovább? Győr-Moson-Sopron megyei pedagógusok lapja. Győr, 3. sz. 2003. pp. 29-32.
§ Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória: BGR–Esély az oktatás-nevelés minőségének javítására. Óvodai élet, Bp. X. évf. 4. sz.. 2002. pp. 2-4.
§ Hosszú távú fejlesztési folyamat vagy divathullám. Pódiumvita az intézményekben folyó minőségfejlesztésről. Riporter: Schüttler Tamás. Új Pedagógiai Szemle, Bp., július–augusztus. 2002. p. 139-146.
§ Annási Ferenc: A tanulásfejlesztés egy lehetséges intézményi modellje: a belső gondozás rendszere /BGR/. In: Apáczai Napok 2005. Globalizáció és fenntartható fejlődés. Nemzetközi tudományos konferencia. Tanulmánykötet. Szerk. Dr. Varga Józsefné. Győr 2006. pp. 10-20.
§ Annási Ferenc: A vezetők felkészítése a tanulási környezet fejlesztésére. In: Iskolavezetés és korszerű tanulási környezet. Szerk. Balogh László. Bp. 2004. pp. 66-81.
§ Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória: BGR-Magyarországi értelmezésben (A Belső Gondozás Rendszerének modellje és bevezetési útmutatója). In: Minőség az oktatási folyamatban. Válogatás a megyei BGR-műhelyek munkaanyagaiból. Alkotó szerk. Görcsné Muzsai Viktória. Győr 2004. pp. 7-22.
§ Annási Ferenc: Minőségfejlesztés szekció. In: Önkormányzat és közoktatás 2001. Szerk. Palotás Zoltán. Szekszárd 2002. pp. 79–80.
§ Annási Ferenc: A Győr–Moson–Sopron Megyei Pedagógiai Intézet szolgáltatói profilja. In: Az innováció régiója–kihívások és esélyek. Szerk. Gergó Zsuzsanna Veszprém 2002. pp. 62-69.
§ Annási Ferenc: A CERNET-Projekt nemzetközi környezete, avagy a közösségi építkezés főbb állomásai az oktatás területén. In: Európai iskola - európai nevelés. A CERNET-Projekt és a bécsi Európai Középiskola. Közép-kelet-európai régiók oktatási együttműködése. Szerk. Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória. Győr 2001. pp. 33-37.
§ Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória: Európai Középiskola a gyermekek többnyelvűségének és pszichoszociális önértékelésének tükrében. In: Európai iskola-európai nevelés. A CERNET-Projekt és a bécsi Európai Középiskola. Közép-kelet-európai régiók oktatási együttműködése. Szerk. Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória Győr 2001. pp. 80–87.
§ Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória: Ami a BGR-modell hátterében van…A BGR-modell vonatkoztatási pontjai. In: BGR-modell Győr-Moson-Sopron megyében. Válogatás a megyei BGR-műhely munkaanyagaiból. Szerk. Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória. Győr 2001. pp. 28-35.
Muhovitsné Ujvári Klára:
§ Differenciáló pszichológia szöveggyűjtemény (átdolgozott kiadás), ATIF, 2002.175 o.
Gróz Andrea:
§ A permanens tanulás értékrendszerének vizsgálata I. /Tanító 2003. 1-3.
§ A permanens tanulás értékrendszerének vizsgálata II. /Tanító 2003. 1-3.
§ A permanens tanulás értékrendszerének vizsgálata III. –A korszerű nevelésfelfogás hangsúlyai. /Tanító 2003. 1-2.
§ „A pedagógus”. /Tanító 2004. 22.
§ A tehetséggondozás a 19. és a 21. század pedagógiai valóságában. /Hogyan Tovább? 2004. 5-6.
§ Cél- és értékkategóriák egy 19. századi pedagógia tankönyv tükrében. /Tanító 2005. 8-10.
§ Fiatal Neveléstörténészek, Kutatók Konferenciája – A pedagógiai hatásrendszer érvényesülése a tanuló-tanító kapcsolatában Orosháza 2004.
§ A közép- és felsőoktatás története – Az eredményes pedagógus a dualizmus korában, tanítóképzős pedagógia tankönyvek tükrében Székesfehérvár 2005.
§ Apáczai Napok – A jutalmazás-büntetés rendszere Kőrösi Henrik 19. századi nevelési koncepciójában. Győr 2006.
Perényiné Somogyi Angéla:
§ Önszabályozó magatartásra nevelés, Projektpedagógia (szerk.: Dr. Hegedűs Gábor) Kecskemét (megjelenés alatt) Kecskeméti Főiskola 2006.
Mochlárné Ritter Andrea:
§ Kovátsné dr. habil Németh Mária: Erdőpedagógia, mint életmódstratégia, Egészségmegőrzés, egészségfejlesztés alprojekt, Projektpedagógia (szerk.: Dr. Hegedűs Gábor) Kecskemét (megjelenés alatt)
Dr. Varga József:
§ Apáczai kerettantevcsalád 1-4. évfolyam / Informatika tanterv 3. és 4. évfolyam Apáczai Kiadó, Celldömölk 2004.
§ Meddig kell tanulnunk? / Hogyan tovább? A Győr-M-S. megyei pedagógusok lapja. Győr 2001.
§ Utazás Wissen és Können között /Hogyan tovább? A Győr-M-S. megyei pedagógusok lapja. Győr 2001.
§ A projektoktatás, mint lehetőség. / Hogyan tovább? A Győr-M-S megyei pedagógusok lapja. Győr 2003.
§ Fejezetek a tanítók gyakorlati képzésének múltjából Gyakorlóiskolai füzetek - 1. Győr 2003.
§ Törvényi feladat, sőt több: felelősség! / Hogyan tovább? A Győr-M-S. megyei pedagógusok lapja. Győr 2004.
§ Az EU és a hazai oktatásügy néhány kérdése Gyakorlóiskolai füzetek - 2. Győr 2004
§ Fenntartható fejlődés – a fenntarthatóság pedagógiája Gyakorlóiskolai füzetek – 3. 2006.
§ Képességfejlesztés az új helyi tantervekben NYME ACSJ TFK Apáczai Napok – 2002. Tanulmánykötet, Győr 2002.
6.2. Oktatási anyagok:
Kovátsné dr. habil Németh Mária:
§ Mélység és magasság Palatia Nyomda 2002. 190 o.
§ Emberebb ember (Szerk.: Egresits Ferenc, Kovátsné Németh Mária) NYME-ACSJTFK, Győr, 2000. 191 o.
§ Projektmódszer IV. / Projektmódszer és projektoktatás Kecskeméti Főiskola 2004. 10 oldal
§ Projektoktatás a tanárképzésben NYME-ATFK, OM, Könkomp 2004. 160 o.
§ Projektpedagógia VI./ A projektoktatás a hatékony tanulói megismerés szolgálatában Kecskeméti Főiskola 2006. 7 oldal
Annási Ferenc:
§ Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória: Belső gondozás rendszere (BGR). Minőség az oktatási folyamatban. In: Minőségirányítás többféle módon. Horizontális tanulás a közoktatási minőségirányításban. Sorozatszerk. Trencsényi László. OKKER Kiadó, Bp 2004 pp. 64-79.
§ Annási Ferenc, Szodridt Gyula: Különleges gondozás, gyógypedagógiai oktatás-nevelés és pedagógiai szakszolgálat. In: Győr–Moson–Sopron Megye közoktatási feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési és fejlesztési terve 2001-2006. Szerk. Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória. Győr–Moson–Sopron Megye Önkormányzata, Győr 2002 pp. 55-68
§ Annási Ferenc, Figula Anikó, Görcsné Muzsai Viktória: Pedagógiai-szakmai szolgáltatás. In: Győr–Moson–Sopron Megye közoktatási feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési és fejlesztési terve 2001-2006. Szerk. Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória. Győr–Moson–Sopron Megye Önkormányzata, Győr 2002. pp. 69-78.
§ Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória: Europa miterleben, verstehen und aktiv gestalten. In: Bilingualität und Schule. Ausbildung, wissenschaftliche Perspektiven und empirische Befunde. Schulentwicklung in Wien. Band 2. öbv & hpt VerlagsgmbH & Co. KG, Wien 2001. pp. 55-59.
§ Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória (szerk.): Győr–Moson–Sopron Megye közoktatási feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési és fejlesztési terve 2001-2006. Győr-Moson-Sopron Megyei Önkormányzat, Győr 2002. 128 p.
§ Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória (szerk.): Európai iskola-európai nevelés. A CERNET-Projekt és a bécsi Európai Középiskola. Közép-kelet-európai régiók oktatási együttműködése. Győr-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Intézet-PHARE CBC, Győr 2001. 153 p.
§ Annási Ferenc, Görcsné Muzsai Viktória.(szerk.): BGR-modell Győr-Moson-Sopron megyében. Válogatás a megyei BGR-műhely munkaanyagaiból Győr-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Intézet, Győr 2001. 201 p.
6.3. Szakmai közéleti tevékenység:
Kovátsné dr. habil Németh Mária:
Az MTA Szakmódszertani és Oktatástechnológiai Szakcsoport tagja 2002-től
2002-től aktívan részt vesz a Projektpedagógiai Társaság munkájában, 2003-tól Győr központtal regionális csoport elnöke
2005-től a Kitaibel Pál Környezettudományi Doktori Iskola Környezetpedagógia doktori programjának vezetője
2005 tavaszától tagja a Selye János Egyetem Tudományos Tanácsának.
2005-től a KÖRLÁNC Országos Egyesület Győri Munkacsoportjának vezetője.
Minőségellenőrzési Bizottság vezetője NYME 2002-ig
Kari Minőségellenőrző Bizottság vezetője NYME AK 2005-től
Egyetemi Tanács tagja NYME 1991-1996, 2000-2002
ATFK Tanács tagja NYME-ATFK 1997-2002
Kari Főigazgató NYME-ATFK 1998-2002
Elnökségi Tag MPT 1997-2004
MPT Győr-Moson-Sopron megyei Pedagógiai Társaság elnöke MPT 1990-től
1995-től tagja az MTA és a 1991-től a VEAB köztestületének
1997-től a VEAB Magyarságkutató Bizottságának elnöke
Dr. Karácson Imre Alapítvány vezetője 1999-től
Egyetemi Habilitációs Bizottság tagja NYME 2003-tól
Muhovitsné Ujvári Klára:
MTA-Magyar Pszichológia Társaság tagja 1981-től
VEAB-Pályaválasztási-, és Neveléstudományi Munkabizottság tagja 1976-tól
Győr-Moson-Sopron Megyei Gyógypedagógiai Szolgáltató Központ pszichológiai szakértője 1985-től
Annási Ferenc:
Magyar Pedagógiai Társaság tagja 1994-től
Pedagógiai Intézeti Igazgatók Országos Egyesület 1995-2002 Vezetőségi tag
Pedagógiai Szolgáltatók Országos Szövetsége 2002-2004 Elnök
Gróz Andrea:
Magyar Pedagógiai Társaság tagja 2003-tól
7. A kutatási eredmények oktatásban történő hasznosítása:
A megjelent oktatást segítő tananyag beépült az oktatásba.
A Kárpát-medencei magyarok továbbképzésén megvalósítottuk a projektoktatást.
A kutatás során együtt működünk A Győri Hittudományi Főiskola oktatóival és a szakszolgáltató intézményekkel. Jelentős kapcsolatokat építettünk ki a határon túli pedagógus szakmai szervezetekkel.
8. A Szakmai műhely elismertsége, színvonala, kapcsolatrendszere:
8.1. Hazai kapcsolatrendszer
Győr-Moson-Sopron Megyei Gyógypedagógiai Szolgáltató Központ Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság
Nevelési Tanácsadó, Gyermek- és Ifjúságpszichológiai Központ
Pedagógiai Intézet
SuliNova Kht.
HEFOP
8.2. Külföldi kapcsolatrendszer
Kismartoni Pedagógiai Akadémia
Osnabrücki Egyetem
Észak-Bácskai Magyar Pedagógusok Egyesülete
Selye János Egyetem
9. A műhely munkájában részt vevő PhD hallgatók száma: 2 fő
10. A kutatási műhely jövőképe:
Szakmódszertani kultúra fejlesztése a pedagógia alapelveinek értelmezésén keresztül.
A tananyagfejlesztés, tantervfejlesztés további szélesítése.
A módszertani kultúra gazdagítása a reformpedagógia eredményei alapján.
Iskolafejlesztés, új tanulási környezet kimunkálása a különböző iskolakoncepciók eredményeinek integrálásával.
Az esélyteremtő iskolamodell megalkotása.
Tanítói identitás elősegítése.
A mesterség kritériumainak továbbfejlesztése.
Győr, 2006. december 11. Kovátsné dr. habil Németh Mária
tanszékvezető, főiskolai tanár
